2018年5月27日晚，学院2017级全体研究生在研究生公寓401室举行了第三十八期知津读书会。本期读书会专题探讨《家庭、私有制和国家的起源》第五部分“雅典国家的产生”，由2017级思想政治教育硕士研究生曹媛主持，马克思主义基本原理硕士研究生魏蓓蓓和何振艳作主题发言。兰州财经大学学报编辑、兰州大学马克思主义基本原理博士研究生郝相赟老师参加了此次读书会。
魏蓓蓓发言的题目是《国家是阶级矛盾不可调和的产物》。她并从三个方面予以阐述：第一，雅典国家产生的社会经济条件。商品货币经济的发展使得雅典社会出现两个变化，一是依血缘关系而居的氏族制度遭受破坏；二是氏族成员发生阶级分化和阶级矛盾。第二，奴隶主阶级的革命与奴隶制国家的形成。在雅典国家的形成过程中，奴隶主阶级革命成为历史发展的动力，雅典国家只有通过奴隶主阶级革命才能最后形成。第三，雅典国家产生的典型性。恩格斯指出:“雅典人国家的产生乃是一般国家形成的一种非常典型的例子，一方面，因为它的产生非常纯粹，没有受到任何外来的或内部的暴力干涉，——庇西特拉图的篡位为时很短，并未留下任何痕迹，另一方面，因为在这里，高度发展的国家形态，民主共和国，是直接从氏族社会中产生的；最后，因为我们是充分知道这个国家形成的一切重要详情的。雅典是最纯粹、最典型的形式：在这里，国家是直接地和主要地从氏族社会本身内部发展起来的阶级对立中产生的。”
何振艳的发言分为三部分：第一，写作背景。恩格斯认为家庭、私有制和国家的起源是人类两个生产发展的结果。另外，恩格斯还从历史发展的角度，阐释评价了原始氏族制度，在原始氏族制度里，氏族全体成员共同劳动，平等地占有生产资料。第二，雅典国家的产生。雅典国家诞生的历史对于探寻国家的起源具有重要意义，它是典型的由自身生产的发展而发生革命进而形成的国家。第三，由雅典国家产生得出的结论。一是按照地域而不是按血缘为标志来划分和组织居民；二是它设有特殊权力机关，即常任官吏、特殊的武装队伍，以及各种强制性的机关；三是它拥有征收赋税以维持自身存在的特征。
周明珠对魏蓓蓓的发言进行点评时，认为她用时适当，切实把握了原著，逻辑完整：一是土地私有带来的两个变化；二是立足原著第十段，阐述了梭伦改革的作用和重要意义；三是统领全文，在文章中指出了雅典国家的典型性。任玥对何振艳进行点评时，认为她用时较少，语言表达流畅，从三个方面宏观整体地向我们介绍了文章。不足之处是没有分析具体问题，写作背景太多，文章细节太少，文章内容的揭示不够完整。
郝老师对这一环节主讲人和点评人做出了评价并提出了要求：主讲人要控制语速。第一位主讲人做得很好，同时周明珠在点评的时候，和主讲人很默契，点评的内容能使主讲人在文章中找到依据。第二位主讲人对内容进行了高度概括，这样的方法也可以，但是读原著，更应该把握细节。要求点评人要把控好发言结构，抓住关键，用语要具体，不能笼统。
随后，其他同学对主讲人提出了各自的问题。其中陈碧娴的问题是“雅典国家在产生的同时，除了氏族制度，还摧毁了哪些东西？”袁蓉的问题是“怎样用唯物史观和辩证法来理解雅典国家的产生？”其他同学也针对阅读内容提出了各种问题。主讲人一一做了回应，大家也积极参与讨论。
在读书会结束的时候，郝老师嘱咐大家读原著要结合时代背景，因为彼此之间有很强的联系；要求大家在发言的时候，要多用专业语言。最后，郝老师希望同学们通过学习这篇文章，能够积极思考国家观提出的过程以及国家观的发展这个主题。
