四、项目建设预期目标及效益分析(本项目完成后在国内、省内达到的先进程度、在某些方面形成的优势或特色;预期将对提高教学质量,促进教学改革,达到的教学效果等;面向学科、专业、学生数量,是否完成培养方案、实验大纲规定的实验(实训)课程门数、实验(实训)项目个数,实验项目开出率等,1000字左右):
1.项目建设目标
本实验室按照设计理念完成建设后,可以达到省内首创、西部领先、国内先进水平,其优势和特色十分明显。
第一,实验室的设计功能
本实验室是顺应时代发展要求,实现思政课思维模式、教学方法和研究手段创新的重要内容,是提升教育质量、优化教学效果、促进人才培养的重大改革举措,其基本内容包括:一是创新思想政治理论课教学方法,二是师生互动交流平台,三是情景模拟实验,四是精品电子教学资源库建设,五是地方特色文化电子资源库建设,六是大数据采集分析系统。
第二,实验室的主要特色
一是设计立意高、谋划远,体现时代性。运用现代化教学技术将课堂教学与实验教学相结合,积极拓展思政课教学渠道,体现思政课教学改革的信息化时代发展方向。
二是多学科相互支撑,体现综合性。实验室综合了思想政治教育学、计算机科学、教育学、心理学等多学科知识,交叉运用多学科方法进行教学实验,既有提升办学层次、改善教学效果的考虑,又能起到促进学风转变的功能,突出了综合性。
三是全国视野、本土行动,体现针对性。实验室设计运行,遵循青年大学生科学认知规律,紧盯全国先进水平,博采名家先进教学方法,凝炼众多优质教学资源,推动学生勤于动手动脑,促进教师更新教学理念、改进教师教学策略、不断提高教学能力,使教材体系向教学体系转化,实现学校思政课教学质量持续稳步普遍提高。
四是运用现代科学技术,体现先进性。充分运用“互联网+ ”课程等现代化理念手段,创新教学方法,运行混合课堂、微课堂等平台,实现思政课网络在线课堂教学;运用大数据技术,观测采集分析师生互动信息数据,研究学生思想行为发展变化规律等,体现了先进性。
五是解决诸多现实问题,体现实效性。一是实验室受众对象覆盖了全体本科生和马克思主义理论研究生,二是设计在线网络学习系统,促进学生养成良好的学习习惯进而推动学风根本转变。
2.预期效益
思想政治教育综合实验室是马克思主义理论的教学实践载体,先进教学模式的孵化基地,学生对科学理论实现“知情意行信”的实验通道,既是提升学校思政课教师教学能力的平台,也是提高思政课教学实效性的路径。
①实验室拓展教学空间,通过师生全过程互动、全方位学习、大数据技术运用等,把学生学习过程的主体作用和教师教学工作的主导作用有机结合起来,进一步加深学生对马克思主义理论的认知、理解和认同,实现思政课在学校意识形态和立德树人工作中的主渠道主阵地作用的根本价值。
②作为全新的教学理念和策略,实验室将以学生思想行为发生发展规律为实验研究对象,提供优质教学资源、提升教师教学能力,以可视可听可操作的形式促进学生形成正确的世界观、价值观和人生观,培养社会主义现代化事业的合格建设者和可靠接班人。
③实验室拟在本科生思政课课内进行实验课专题教学。每学年在全校本科生中选择56个实验班轮流上课。实验室首期完成39个实验项目,内容辐射6门课程,包括学生实验预习、实验过程记录、实验结果汇总等功能。实验室每次可容纳60人同时上课,全年总学时896节(满负荷运行每年为1190节),直接为本科生授课使用率达到75%,剩余25%用于教师教学能力培训、思政课优秀成果推广、思政课国培项目运行、特定人员培训咨询、考研辅导、本院研究生授课以及后期实验项目的发展空间等。首批实验项目包括基础项目16个,占41%;综合项目15个,占38%;创新项目8个,占21%。实验课程开出率能够达到100%,部分实验课程及实验项目为选择性开设,可利用多媒体教室、师生手提电脑、手机等电子设备终端完成,以满足全校其他本科生的学习需要。
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